□ 转载自《雅安日报》

雨城四小教育集团将“每天两小时”政策要求融入学生日常

□尹青衣 图片均由受访单位提供

5月20日至22日，在2026年雨城区中小学生田径锦标赛中，雨城四小教育集团光华校区、新华校区、汉碑校区三个校区，包揽了小学组团体总成绩冠、亚、季军，斩获10金7银9铜，并打破10项赛会纪录。

这不仅是竞技场上的荣耀时刻，更是该集团落实国家政策、深耕健康学校建设的生动答卷。

对标“每天2小时”　　把政策要求融入日常

教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称：《意见》）明确要求：“基础教育阶段要统筹课内外、校内外，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”。为此，雨城四小教育集团便将这句“硬要求”，变成了孩子们每天的“日常标配”。

清晨入校，操场上有晨练的身影；体育课上，有专业教师进行指导；大课间，全体学生动起来；课间十分钟，学生们跳房子、跳绳、踢毽子，热闹有趣；课后服务时间，篮球、足球、田径训练轮番上阵；特长走班，更让有潜力的学生发挥所长……“晨练+体育课+大课间+课间休息+课后服务+特长走班”相结合的模式，不仅环环相扣，还串联成了一条学生全天候运动链。

此外，雨城四小教育集团三个校区积极融为一体——体育师资互通、训练计划同步、体能数据共享，该集团实施“一盘棋”举措，让每个学生无论身处哪个校区，都能享受到同样优质的指导。孩子们练得扎实，赛场上自然“跑得稳、冲得猛”。

深化体教融合 厚植体育文化

《意见》强调，要“深化体教融合，加强体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合”。在雨城四小教育集团，跑步训练从来不只是练腿——短跑练爆发力也练专注力，长跑磨耐力也增强意志力，接力赛更是团队信任的移动课堂。该集团体育老师还常对学生们说：“赛场上的每一次起跑，都是体育精神的展示。”

雨城四小教育集团还创新推出“体育+德育”融合课，将规则意识、抗挫能力、尊重对手融入每一次训练与比赛中。

本次田径锦标赛中，雨城四小教育集团的参赛选手们胜不骄、败不馁，文明参赛、尊重对手、尊重裁判，赢得一片赞誉。当赛场上的对手竖起大拇指，当观众频频点头鼓掌时，这正是体教融合最生动的实践。

《意见》提出：“树牢健康第一理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化。”雨城四小教育集团不搞“掐尖式”特训，而是坚持一条朴素的原则：全员参与，一个都不能少。

每天大课间，有体能训练挑战；每周有篮球、足球、田径等兴趣特长班；每学期有班级联赛，绿茵场上喊声震天，篮球架下你争我夺。本次田径锦标赛中，该集团三个校区包揽前三，正是这种全员运动文化厚积薄发的体现。

该集团还借助各类赛事，推动全体学生投入日常训练，凝聚班级向心力，将个人荣耀转化为集体动力。在雨城四小教育集团，体育不再是少数人的特长，而是每个学生触手可及的日常。

学生进行足球比赛

深化评价改革 挖掘体育价值

雨城四小教育集团落实《意见》要求，大胆深化体育评价改革，重塑体育评价逻辑：坚持“淡化选拔性、强化激励性”导向，聚焦体质健康、运动技能、参与表现、日常锻炼四大维度。

该集团率先推行“运动为班级积分”——课外锻炼、打破个人纪录，均可累积分值，增强班级荣誉。这一举措让每个学生的每一次努力都有了“回响”。

同时，依托“体质健康数据监测”，学生们可以直观对标自己的优势与短板。本次锦标赛中，不少学生正是盯着自己的数据图一点点“满格”，也从校队边缘一步步成长为核心主力。在这里，评价不再是冰冷的分数，而是一条清晰可见的成长轨迹。

赛场上的拼搏，不应止于领奖台。

该集团老师们惊喜地发现，那些在跑道上咬牙坚持的学生，回到课堂往往也更有韧劲。于是，该集团顺势推出“体育精神进课堂”微行动——请运动员们分享“如何面对落后”“怎样坚持到最后”等话题，把冲刺的专注、接力的信任、失败后的复盘，迁移到解题、阅读和班级协作中。

在一系列举措下，学生们开始懂得，学习也是一次长跑，需要耐力；难题也是一次跳跃，需要勇气。体育不再是课程表上的一门课，而是涵养品格、锤炼意志、滋养成长的精神底色。

下一步，雨城四小教育集团将推进“小场地、大运动”建设，盘活每一寸运动空间、融入智慧化场景，打造“处处可运动”的体育育人新常态，让每一个学生都能在运动中健康成长。

同时，雨城四小教育集团将持续挖掘每个学生的闪光点——不只在赛场上，也在课堂上、在生活里。让体育激发的自信、自律、自强精神，照亮广大学子更广阔的未来。